تاثیر سبک رهبری معلم و اقلیم کلاس بر انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان ابتدایی

کیفیت فرآیند یادگیری در مدارس ابتدایی تنها به محتوای درسی وابسته نیست، بلکه به شدت تحت تاثیر متغیرهای زمینه ای نظیر سبک رهبری معلم و اقلیم حاکم بر کلاس درس است. این پژوهش به بررسی تاثیر این دو عامل بر انگیزش تحصیلی و میزان مشارکت فعال دانش آموزان می پردازد. نتایج نشان می دهد که سبک رهبری معلم، به عنوان الگوی رفتاری، تعیین کننده نوع تعاملات در کلاس است. سبک های رهبری مشارکتی و دموکراتیک که بر احترام، تشویق و دادن استقلال به دانش آموز تمرکز دارند، فضایی امن و پویا را ایجاد می کنند که در آن دانش آموزان از ترس از اشتباه می کاهند و جرات اظهارنظر پیدا می کنند. در مقابل، سبک های مستبدانه یا غفلت کارانه منجر به ایجاد اقلیم سرد، رقابتی یا هراس آور می شود که انگیزه درونی را سرکوب کرده و دانش آموز را به منفعل بودن سوق می دهد. اقلیم مثبت کلاس با برقراری روابط گرم و حمایت عاطفی، نیازهای اساسی دانش آموزان به احساس تعلق و کفایت را برآورده می کند که مستقیما بر افزایش تلاش و توجه آن ها در تکالیف درسی تاثیر می گذارد. این مطالعه نتیجه می گیرد که معلمان ابتدایی با آگاهی از سبک رهبری خود و تلاش برای ایجاد اقلیم حمایتی، می توانند نقش کلیدی در تبدیل دانش آموزان به یادگیرندگان فعال و باانگیزه ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

سبک رهبری معلم ، اقلیم کلاس ، انگیزش تحصیلی ، مشارکت فعال ، دانش آموزان ابتدایی ، مدیریت کلاس ، روابط آموزشی.