تاثیر طراحی محیط یادگیری انعطاف پذیر بر رشد تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی

در عصر حاضر که تحولات شتابان علمی، فناورانه و اجتماعی، نظام های آموزشی سراسر جهان را با چالش های پیچیده و چندوجهی روبه رو ساخته است، طراحی محیط های یادگیری انعطاف پذیر به عنوان یکی از رویکردهای نوین و کارآمد در جهت ارتقای مهارت های تفکر سطح بالا، به ویژه تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ابتدایی، مورد توجه پژوهشگران و سیاست گذاران حوزه آموزش و پرورش قرار گرفته است. این مقاله با هدف بررسی تاثیر طراحی محیط یادگیری انعطاف پذیر بر رشد تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی و شناسایی راهکارها و چالش های پیاده سازی این رویکرد در نظام آموزشی ایران، به روش مرور نظام مند ادبیات پژوهشی و تحلیل اسنادی انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که محیط های یادگیری انعطاف پذیر که ویژگی هایی نظیر تنوع فضاهای فیزیکی، قابلیت تغییر چیدمان، استفاده از فناوری های آموزشی، و تاکید بر یادگیری مشارکتی را دارند، می توانند به طور معناداری بر توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان، از جمله تحلیل، ارزیابی، استدلال و حل مسئله، تاثیر مثبت بگذارند، اما پیاده سازی موفقیت آمیز این رویکرد مستلزم رفع موانع متعددی از جمله محدودیت های بودجه ای، فضای فیزیکی، آمادگی معلمان و تغییر نگرش های سنتی نسبت به فرآیند یاددهی-یادگیری است.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری انعطاف پذیر ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، طراحی آموزشی ، نوآوری در آموزش ، یادگیری فعال