واکاوی تاثیر گیم های آموزشی دیجیتال بر افزایش انگیزش و پیشرفت دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی دیجیتال بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه پژوهش شامل ۵۰ دانش آموز بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۵ نفر) و کنترل (۲۵ نفر) جایگزین شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته در درس علوم تجربی بود. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش با استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی و مرسوم را دریافت کردند. داده های جمع آوری شده با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) و با نرم افزار SPSS-۲۶ مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که پس از کنترل نمرات پیش آزمون، بین میانگین نمرات انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰p<). به عبارت دیگر، آموزش با استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال به طور معناداری موجب افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. بر اساس یافته های این پژوهش، استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال به عنوان یک روش موثر برای افزایش انگیزش و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی دیجیتال ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، فناوری آموزشی