نقش مدیر مدرسه ابتدایی در ارتقای کیفیت فرایندهای آموزشی و یاددهی–یادگیری

نقش مدیر مدرسه ابتدایی در ارتقای کیفیت فرایندهای آموزشی و یاددهی–یادگیری از جمله موضوعاتی است که با توجه به تحولات آموزشی و افزایش انتظارات از مدارس، اهمیت فزاینده ای یافته است. مدرسه ابتدایی به عنوان نخستین بستر رسمی یادگیری، نقشی اساسی در شکل گیری نگرش، انگیزش و توانمندی های شناختی و اجتماعی دانش آموزان دارد و کیفیت مدیریت آن می تواند مسیر یادگیری را به طور معناداری تحت تاثیر قرار دهد. هدف این مقاله تبیین ابعاد گوناگون نقش مدیر مدرسه ابتدایی در بهبود کیفیت تدریس معلمان، سامان دهی فرایندهای آموزشی، حمایت حرفه ای از کارکنان آموزشی و ایجاد محیطی پویا برای یادگیری اثربخش است. این پژوهش با رویکرد تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات و منابع علمی معتبر انجام شده است. داده ها از طریق تحلیل نظام مند آثار علمی مرتبط با مدیریت آموزشی، رهبری آموزشی و کیفیت یاددهی–یادگیری گردآوری و تفسیر شده اند. یافته های مقاله نشان می دهد که مدیر مدرسه ابتدایی، در صورت ایفای نقش رهبری آموزشی، می تواند از طریق هدایت هدفمند فعالیت های آموزشی، تقویت فرهنگ همکاری حرفه ای، نظارت آگاهانه بر تدریس و بهره گیری از بازخوردهای آموزشی، زمینه ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان را فراهم سازد. همچنین توجه به مدیریت مدرسه محور و تمرکز بر نیازهای واقعی معلمان و دانش آموزان، به عنوان عامل کلیدی در بهبود مستمر فرایندهای آموزشی شناخته می شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ابتدایی ، رهبری آموزشی ، کیفیت آموزش ، یاددهی–یادگیری ، توسعه حرفه ای معلمان