تاثیر سیاست های تکلیف شب بر بهزیستی روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی: یک مرور روایی

تکلیف شب به عنوان یکی از ارکان سنتی نظام های آموزشی، همواره موضوعی بحث برانگیز میان سیاست گذاران، معلمان و والدین بوده است. در حالی که هدف اصلی از تعیین تکلیف، تثبیت یادگیری و ایجاد عادت های مطالعه است، شواهد اخیر نشان می دهد که حجم و نوع تکالیف در دوره ابتدایی می تواند پیامدهای متضادی داشته باشد. مقاله حاضر با هدف بررسی رابطه میان حجم تکالیف خانگی، بهزیستی روانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی، با روش مرور روایی به تحلیل ادبیات پژوهشی دهه اخیر پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که در مقطع ابتدایی، همبستگی مثبت میان تکلیف شب و پیشرفت تحصیلی بسیار ضعیف است، در حالی که ارتباط آن با افزایش استرس، کاهش خواب و کاهش زمان بازی معنادار می باشد. همچنین، تکالیف سنگین می تواند نابرابری های اجتماعی-اقتصادی را تشدید کند. این مقاله استدلال می کند که بازنگری در سیاست های تکلیف شب و حرکت به سمت تکالیف کیفی و اختیاری، برای حفظ سلامت نسل آینده ضروری است.

کلیدواژه ها:

تکلیف شب ، آموزش ابتدایی ، بهزیستی روانی ، پیشرفت تحصیلی ، سیاست آموزشی