نقش هوش مصنوعی در بهبود فرآیندهای آموزشی: چشمانداز معلمان مقطع ابتدایی در شهر گچساران

در عصر حاضر، فناوری هوش مصنوعی به عنوان یک عامل تحولآفرین، پتانسیل گستردهای برای بهبود فرآیندهای آموزشی و پاسخگویی به چالشهای نظامهای تعلیم و تربیت دارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در ارتقای کیفیت آموزش در مقطع ابتدایی و شناخت فرصتها و چالشهای آن از دیدگاه معلمان شهر گچساران انجام شده است. جامعه آماری این تحقیق معلمان مقطع ابتدایی شهر گچساران بودند که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای، ۱۲۰ نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محققساخته شامل مقیاسهای سودمندی ادراکشده، سهولت ادراکشده، قصد استفاده و نگرش نسبت به هوش مصنوعی بود که روایی و پایایی آن تایید گردید. یافتهها حاکی از نگرش مثبت معلمان نسبت به کاربرد هوش مصنوعی در آموزش بود، به طوری که باور داشتند این فناوری میتواند در شخصیسازی آموزش، ارزیابی مستمر، کاهش بار کاری و ایجاد تعامل بیشتر موثر باشد. با این حال، دغدغههایی در خصوص کمبود زیرساختهای فنی، نیاز به آموزش تخصصی و ملاحظات اخلاقی نیز مطرح شد. نتایج این مطالعه میتواند به سیاستگذاران و برنامهریزان آموزشی در تدوین راهبردهای مناسب برای ادغام موثر هوش مصنوعی در نظام آموزش ابتدایی یاری رساند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، فرآیندهای آموزشی ، شخصیسازی یادگیری ، معلمان.