نقش هوش هیجانی معلم در ایجاد کلاس درس مثبت

پژوهش های معاصر در حوزه روان شناسی تربیتی نشان می دهد که موفقیت یک نظام آموزشی تنها به دانش تخصصی معلم یا محتوای کتب درسی وابسته نیست، بلکه به کیفیت تعاملات انسانی در فضای کلاس گره خورده است. در این میان، هوش هیجانی به عنوان توانایی درک، کنترل و مدیریت هیجانات، نقش بسیار تعیین کننده ای در عملکرد معلمان و شکل گیری جو عاطفی کلاس دارد. هدف از نگارش این مقاله، بررسی نقش و تاثیر هوش هیجانی معلم بر ایجاد یک کلاس درس مثبت و پویا است. در این پژوهش که به روش مروری و کتابخانه ای انجام شده، تلاش شده است تا با بررسی مبانی نظری و پیشینه تحقیقات داخلی، ارتباط میان مولفه های هوش هیجانی (شامل خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت های اجتماعی) با عواملی چون انگیزه بخشی، کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در دانش آموزان و ایجاد فضای مبتنی بر اعتماد متقابل تحلیل شود. یافته ها نشان می دهد معلمانی که از هوش هیجانی بالایی برخوردارند، بهتر می توانند تنش های کلاس را مدیریت کنند، نیازهای عاطفی دانش آموزان را درک نمایند و محیطی امن و حمایتگر برای یادگیری فراهم آورند. در نهایت، نتیجه گیری مقاله بر ضرورت توجه به آموزش مولفه های هوش هیجندی در دوره های تربیت معلم و بازتعریف نقش معلم از یک انتقال دهنده صرف اطلاعات به یک تسهیلگر عاطفی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، معلم ، کلاس درس مثبت ، جو یادگیری ، روابط معلم و دانش آموز ، روان شناسی تربیتی.