بررسی نقش میانجی گرایش به یادگیری مادام العمر در رابطه بین سرمایه روان شناختی و اشتیاق تحصیلی دانشجویان

این پژوهش با هدف بررسی نقش میانجی گرایش به یادگیری مادام العمر در رابطه بین سرمایه روان شناختی و اشتیاق تحصیلی دانشجویان انجام شده است. مطالعه حاضر از نوع توصیفی-همبستگی می باشد و جامعه آماری آن شامل تمامی دانشجویان دانشگاه آفاق ارومیه در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ است. نمونه آماری پژوهش که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد، شامل ۳۸۵ نفر است. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانز (۲۰۰۷)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی شاوفلی و همکاران (۲۰۰۲) و مقیاس گرایش به یادگیری مادام العمر کیربی و همکاران (۲۰۱۰) استفاده گردید. داده ها با بهره گیری از نرم افزارهای تخصصی تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که سرمایه روان شناختی هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم و از طریق گرایش به یادگیری مادام العمر بر اشتیاق تحصیلی دانشجویان تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین، گرایش به یادگیری مادام العمر به عنوان یک متغیر میانجی جزئی در این رابطه عمل می کند.واژگان کلیدی: سرمایه روان شناختی، اشتیاق تحصیلی، گرایش به یادگیری مادام العمر، دانشجویان.