بررسی رابطه مشکلات خانوادگی و سلامت روانی با افت تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهرستان دلفان در درس ریاضی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مشکلات خانوادگی و سلامت روانی با افت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان دلفان در درس ریاضی انجام شد. افت تحصیلی در درس ریاضی به دلیل ماهیت تحلیلی و نیاز به تمرکز و پشتکار مستمر، بیش از سایر دروس تحت تاثیر عوامل روانی و محیطی قرار می گیرد. از سوی دیگر، خانواده به عنوان نخستین بستر رشد فردی و اجتماعی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری وضعیت هیجانی و انگیزشی دانش آموزان دارد. بروز تعارضات خانوادگی، مشکلات اقتصادی، ضعف حمایت عاطفی و سبک های تربیتی ناکارآمد می تواند زمینه ساز اختلال در سلامت روانی شده و پیامد آن در عملکرد تحصیلی به ویژه در درس ریاضی نمایان گردد.این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان دلفان در سال تحصیلی مورد مطالعه بود که از میان آنان نمونه ای به شیوه تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مشکلات خانوادگی، پرسشنامه سلامت روانی و معدل یا نمرات درس ریاضی دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفت.یافته ها نشان داد بین مشکلات خانوادگی و افت تحصیلی در درس ریاضی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ بدین معنا که با افزایش مشکلات خانوادگی، میزان افت تحصیلی افزایش می یابد. همچنین بین سلامت روانی و افت تحصیلی رابطه منفی و معنادار مشاهده شد؛ به طوری که دانش آموزانی با سطح سلامت روانی بالاتر، عملکرد بهتری در درس ریاضی داشتند. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد مشکلات خانوادگی و سلامت روانی به طور همزمان قادر به پیش بینی معنادار افت تحصیلی در درس ریاضی هستند.بر اساس نتایج پژوهش، تقویت حمایت خانوادگی، آموزش مهارت های ارتباطی به والدین، ارائه خدمات مشاوره ای در مدارس و اجرای برنامه های ارتقای سلامت روان می تواند در کاهش افت تحصیلی دانش آموزان دختر موثر باشد. توجه همزمان به ابعاد خانوادگی و روان شناختی، گامی اساسی در بهبود کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی به ویژه در درس ریاضی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

مشکلات خانوادگی ، سلامت روانی ، افت تحصیلی ، درس ریاضی