یادگیری مفاهیم ریاضی پایه با استفاده از بازی های حرکتی و مشارکتی در کلاس های ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی اثر بازی های حرکتی و مشارکتی بر یادگیری مفاهیم ریاضی پایه در دانش آموزان کلاس های ابتدایی است. با توجه به اهمیت آموزش فعال و تجربه محور در ارتقای یادگیری مفاهیم پایه، این مطالعه با رویکرد مروری انجام شد تا شواهد موجود درباره تاثیر فعالیت های حرکتی و تعاملی بر فهم ریاضی کودکان جمع آوری و تحلیل گردد. روش پژوهش از نوع مروری تحلیلی است و مطالعات داخلی و بین المللی مرتبط با یادگیری ریاضی از طریق بازی های گروهی، بازی های حرکتی و فعالیت های مشارکتی در دوره ابتدایی بررسی شدند. داده ها از طریق پایگاه های علمی معتبر جمع آوری و بر اساس معیارهای مرتبط با اهداف پژوهش تحلیل شد.یافته ها نشان می دهد که استفاده از بازی های حرکتی و مشارکتی موجب افزایش علاقه و انگیزه یادگیری دانش آموزان، تقویت مهارت های حل مسئله، ارتقای تفکر منطقی و تقویت حافظه مفهومی در زمینه مفاهیم ریاضی می شود. همچنین، این روش ها تعامل اجتماعی، همکاری گروهی و یادگیری فعال را در کلاس های ابتدایی تقویت می کنند. مطالعه های مروری نشان دادند که فعالیت های حرکتی، مانند بازی های شماره گذاری، پازل های حرکتی و بازی های مبتنی بر حرکات بدنی، یادگیری مفاهیم عددی و هندسی را به شکل معنادار و پایدار ارتقا می دهند.نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که آموزش ریاضی در دوره ابتدایی صرفا از طریق روش های سنتی محدودیت هایی دارد و جایگزینی یا تلفیق آن با بازی های حرکتی و مشارکتی می تواند یادگیری مفاهیم ریاضی را بهبود بخشد. بنابراین، پیشنهاد می شود معلمان با طراحی فعالیت های گروهی و بازی های حرکتی خلاقانه، محیطی جذاب و فعال برای یادگیری ریاضی فراهم کنند تا دانش آموزان علاوه بر درک بهتر مفاهیم، مهارت های اجتماعی و همکاری گروهی خود را نیز تقویت نمایند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ریاضی ، بازی های حرکتی ، مشارکت گروهی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، تفکر منطقی ، مهارت حل مسئله