تاثیر آموزش مبتنی بر کارگروهی در بهبود یادگیری مفاهیم درسی ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر کار گروهی بر بهبود یادگیری مفاهیم درسی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. در آموزش سنتی، دانش آموزان اغلب منفعل هستند و فرصت تعامل، تبادل نظر و یادگیری تعاملی محدود است. آموزش مبتنی بر کار گروهی به عنوان رویکردی فعال، زمینه ای فراهم می کند تا دانش آموزان در گروه های کوچک به مشارکت، حل مسئله و بحث درباره مفاهیم درسی بپردازند. روش پژوهش، توصیفی–تحلیلی و میدانی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم مدارس دولتی شهر اصفهان بود که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه یادگیری مفاهیم درسی، مشاهده فعالیت های گروهی و مصاحبه با معلمان بود. تحلیل داده ها با روش های آماری توصیفی و آزمون های استنباطی انجام شد. یافته ها نشان داد که آموزش مبتنی بر کار گروهی موجب افزایش درک مفاهیم درسی، تقویت مهارت های حل مسئله، افزایش مشارکت فعال و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. این نتایج تاکید می کند که روش های یادگیری فعال و تعاملی، به ویژه کار گروهی، نقش موثری در بهبود کیفیت یادگیری در مقطع ابتدایی دارند.

کلیدواژه ها:

آموزش گروهی ، یادگیری مشارکتی ، مفاهیم درسی ، مهارت حل مسئله ، دانش آموزان ابتدایی