«نقش بازی های نقش آفرینی در رشد مهارت های اجتماعی کودکان دارای اختلالات یادگیری»

هدف: اختلالات یادگیری، چالش های شناختی و تحصیلی قابل توجهی را برای کودکان ایجاد می کنند که اغلب به دنبال خود، مشکلات جدی در حیطه مهارت های اجتماعی به همراه دارند. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی بازی های نقش آفرینی به عنوان یک مداخله غیردارویی و جذاب، بر رشد مهارت های اجتماعی کودکان دارای اختلالات یادگیری شهر سردشت انجام شد.روش: این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر ۸ تا ۱۰ ساله دارای اختلال یادگیری در مرکز اختلالات یادگیری شهر سردشت در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) گمارش شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت مداخله بازی های نقش آفرینی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل برنامه های عادی مرکز را دریافت کردند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته مهارت های اجتماعی بود که روایی و پایایی آن تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی تحلیل شدند.یافته ها: یافته های توصیفی نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون مهارت های اجتماعی کلی و تمام خرده مقیاس های آن (همکاری، ابراز وجود، خویشتن داری و مسئولیت پذیری) در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل افزایش چشمگیری داشته است. به عنوان مثال، میانگین نمره مهارت اجتماعی کلی در گروه آزمایش از ۵۸/۲۰ به ۷۸/۵۳ رسید، در حالی که این نمره در گروه کنترل تغییر محسوسی نداشت.نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش، می توان از بازی های نقش آفرینی به عنوان یک روش مداخله ای موثر، کم هزینه و جذاب برای ارتقای مهارت های اجتماعی کودکان دارای اختلالات یادگیری در محیط های آموزشی و درمانی شهر سردشت استفاده کرد.