آموزش مجازی در سطح ابتدایی: چشم انداز مدیران مدارس شهرستان نقده در زمینه دسترسی، تعامل و کیفیت یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش ها و فرصت های آموزش مجازی در مقطع ابتدایی از دیدگاه مدیران مدارس شهرستان نقده انجام شد. با بهره گیری از رویکرد پدیدارشناسی توصیفی، ۱۷ مدیر (میانگین سنی ۴۲.۸۳ سال و سابقه خدمت ۲۲.۱۱ سال) از میان ۳۱ مدیر با روش نمونه گیری هدفمند و بر اساس اشباع نظری انتخاب شدند. تحلیل مضامین مصاحبه های نیمه ساختاریافته، چالش هایی نظیر ضعف زیرساخت های سیستمی (سرعت پایین اینترنت، هزینه بالا)، آمادگی ناکافی معلمان، ضعف سواد دیجیتال والدین، و کاهش تعاملات اجتماعی دانش آموزان را آشکار ساخت. این یافته ها با پژوهش های سپندار و صدریزاده (۱۳۹۹) و سلیمی و فردین (۱۳۹۹) هم راستا بوده، اما با نتایج کندای (۲۰۲۰) در کیفیت تعاملات مجازی در تضاد است که می تواند به تفاوت های فرهنگی و مقطع تحصیلی نسبت داده شود.از سوی دیگر، فرصت هایی مانند صرفه جویی اقتصادی، ارتقای شایستگی های دیجیتال معلمان، افزایش مشارکت والدین، و انعطاف پذیری یادگیری دانش آموزان شناسایی شد. این نتایج نشان دهنده موقعیت پارادوکسیکال آموزش مجازی در ایران است که با ضعف های ساختاری مواجه است، اما ظرفیت های تحول آفرین آن پتانسیل نوآوری را فراهم می کند. نتیجه گیری پژوهش بر ضرورت طراحی راهبردهای هوشمندانه در سطوح کلان (تقویت زیرساخت ها)، میانی (آموزش معلمان)، و خرد (پشتیبانی خانوادگی) تاکید دارد تا چالش ها کاهش یافته و فرصت ها بهینه شوند، که می تواند مبنایی برای سیاست گذاری آموزشی در مناطق مشابه باشد.