پتانسیل ها و چالش های ادغام هوش مصنوعی در فرایندهای آموزشی دوره دبیرستان: رویکردی نوآورانه برای تحول یادگیری نسل آینده

این مقاله با هدف بررسی پتانسیل ها و چالش های ادغام هوش مصنوعی در فرایندهای آموزشی دوره دبیرستان و ارائه راهکارهای علمی و کاربردی در این حوزه تدوین شده است. روش شناسی پژوهش، ترکیبی از رویکرد کیفی و کمی بود که با استفاده از مرور نظام مند ادبیات، پرسشنامه های استاندارد و مصاحبه های نیمه ساختاریافته، داده های مرتبط از معلمان، مدیران و کارشناسان حوزه آموزش مجموعه گردید و تحلیل های آماری و محتوایی بر روی آن ها انجام شد. یافته های کلیدی پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی موجب بهبود چشمگیر عملکرد تحصیلی و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان می شود؛ سیستم های یادگیری تطبیقی و ابزارهای هوشمند آموزشی امکان شخصی سازی یادگیری را فراهم کرده و بازخوردهای دقیق و سریعی به فراگیران ارائه می دهند. همچنین، بازخوردهای ذی نفعان نشان دهنده نگرش مثبت معلمان، دانش آموزان و مدیران نسبت به این فناوری است، هرچند چالش هایی نظیر کمبود زیرساخت، نیاز به آموزش تخصصی و دغدغه های مربوط به حریم خصوصی نیز مشاهده شد. در نهایت، پژوهش نتیجه می گیرد که بهره برداری موثر از هوش مصنوعی در آموزش نیازمند رویکردی جامع است که ابعاد فناورانه، انسانی و سازمانی را همزمان مورد توجه قرار دهد و ارائه سیاست ها و سازوکارهای حمایتی مناسب را ضروری می سازد. این مطالعه می تواند راهنمایی برای تحقیقات و برنامه ریزی های آتی در جهت تحول آموزش متوسطه با تمرکز بر فناوری های هوشمند باشد.کلمات کلیدی: هوش مصنوعی در آموزش؛ یادگیری تطبیقی؛ فناوری آموزشی هوشمند؛ انگیزه و عملکرد تحصیلی؛ چالش ها و راهکارهای ادغام AI