طراحی و اثربخشی بسته آموزشی هوشمند مبتنی بر فناوری های نوین در تدریس نشانه های پایه فارسی به دانش آموزان پایه اول ابتدایی

هدف: این پژوهش با هدف طراحی و بررسی اثربخشی بسته آموزشی هوشمند در تدریس نشانه های پایه فارسی (آ، ا، ب، پ) به دانش آموزان پایه اول ابتدایی انجام شد.روش: مطالعه حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه اول دبستان دخترانه میرحسنی ۱ ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آنها ۳۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش با بسته آموزشی هوشمند قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل به روش سنتی آموزش دید. ابزار پژوهش، آزمون محقق ساخته سنجش مهارت های خواندن و نوشتن نشانه های فارسی بود که روایی آن توسط ۵ متخصص علوم تربیتی و ۳ معلم پایه اول تایید و پایایی آن از طریق روش بازآزمایی با ضریب ۰/۸۷ محاسبه شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و از طریق آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: یافته ها نشان داد که بین عملکرد دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۱ > P). میانگین نمرات گروه آزمایش (۱۷/۸ ± ۲/۳) به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل (۱۲/۱ ± ۳/۱) بود. همچنین اثر آموزش هوشمند بر مهارت نوشتن (۰/۷۳ = η²) بیش از مهارت خواندن (۰/۶۲ = η²) بود.نتیجه گیری: استفاده از بسته آموزشی هوشمند می تواند به عنوان راهکاری موثر در بهبود کیفیت آموزش نشانه های فارسی پایه اول ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. این بسته با ترکیب عناصر چندحسی و تعاملی، زمینه درک عمیق تر و ماندگاری بیشتر مفاهیم آموزشی را فراهم می کند.کلمات کلیدی: آموزش هوشمند، پایه اول ابتدایی، نشانه های فارسی، فناوری آموزشی، سوادآموزی