هوش مصنوعی و فرایند یادگیری درس ریاضی در پسران مقطع ابتدایی

هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های نوین در آموزش، نقش قابل توجهی در بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان دارد. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر فرایند یادگیری درس ریاضی در پسران مقطع ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر به صورت شبه تجربی و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای در چند مدرسه ابتدایی شهر انجام گرفت. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون های پیش آزمون و پس آزمون ریاضی، همراه با سیستم های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بود که قادر به ارائه بازخورد فوری و شخصی سازی مسیر یادگیری دانش آموزان هستند. یافته ها نشان داد که استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی موجب افزایش انگیزه، تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر در درس ریاضی شد و میزان یادگیری مفهومی و حل مسئله در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. علاوه بر این، تعامل دانش آموزان با محیط های یادگیری هوشمند باعث توسعه مهارت های تفکر انتقادی، خودتنظیمی و استقلال در فرایند یادگیری شد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که ادغام فناوری هوش مصنوعی در آموزش ریاضی می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت انگیزه دانش آموزان مقطع ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. یافته های حاضر پیامدهای کاربردی مهمی برای معلمان، مدیران مدارس و توسعه دهندگان سیستم های آموزشی هوشمند دارد و مسیر جدیدی را برای پژوهش های آینده در حوزه یادگیری دیجیتال و آموزش شخصی سازی شده ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری ریاضی ، پسران مقطع ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده ، فناوری آموزشی