مهارتهای فردا در کلاس امروز: نقش تدریس مشارکتی در پرورش شایستگیهای قرن ۲۱ در دوره متوسطه

این پژوهش با هدف بررسی نقش بنیادین یادگیری مشارکتی(CL) در پرورش شایستگی های قرن بیست و یکم (مانند تفکر انتقادی، همکاری و مهارتهای دیجیتال) در دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. پارادایم آموزشی کنونی نیازمند گذار از انتقال دانش محوری به سمت توسعه مهارتهای عملی است. مبنای نظری این پژوهش، ساخت گرایی اجتماعی ویگوتسکی است که تعامل همتایان را موتور محرک توسعه شناختی می داند. مرور ادبیات نشان می دهد که اجرای صحیح، که مبتنی بر پنج اصل کلیدی (از جمله وابستگی متقابل مثبت و پاسخگویی فردی) است، به طور معناداری بر مهارتهای فراشناختی و اجتماعی دانش آموزان موثر است (Gillies, ۲۰۱۶). بزرگترین چالش مشاهده شده، عدم آموزش کافی معلمان در مدیریت پویایی گروه و اجرای اصول بنیادین(CL) است. بنابراین، نتیجه اصلی مقاله این است که گذار موفق به یادگیری مهارت محور بدون ادغام فعال و صحیح روش های تدریس مشارکتی امکانپذیر نیست. پیشنهاد اصلی، باز طراحی واحدهای درسی مبتنی بر عملکرد گروهی و ارائه آموزش های تخصصی منظم برای معلمان در زمینه تسهیلگری گروهی است