مدل سازی ۵E در آموزش چند پایه؛ درس پژوهی ترکیب رویکرد سازنده گرایی و روش همیاری

تدریس در مدارس چند پایه روستایی، به دلیل محدودیت منابع و لزوم مدیریت همزمان پایه های مختلف، همواره نیازمند الگو های تدریس نو آورانه و کارآمد است. این گزارش، به بررسی و تشریح فرآیند درس پژوهی مشترک(Joint Lesson Study) بین دو مدرسه اندیشه(روستای شاخت الخان) و مدرسه دهخدا(روستای وسطانیه) در شهرستان شادگان می پردازد.هدف اصلی این مطالعه، طراحی، اجرا و اعتبارسنجی یک توالی آموزشی اثربخش بر پایه تلفیق الگوی پنج مرحله ای سازنده گرایی(۵E) با روش تدریس همیاری بود، تا از این طریق چالش های رایج تدریس در کلاس های چند پایه مرتفع گردد.تیم درس پژوهی متشکل از آموزگاران و مدیران هر دو مدرسه، این فرآیند را در چندگام اصلی و به صورت تیمی دنبال کردند. تمرکز بر یادگیری فعال و تعامل بین دانش آموزان در روش همیاری، بستر مناسبی را برای پیاده سازی گام های الگوی ۵E(درگیرسازی، کاوش، توضیح، بسط، ارزشیابی) در ساختار چند پایه فراهم ساخت.نتایج این درس پژوهی مشترک، حاکی از دستیابی به یک مدل تدریس بهبود یافته و بومی شده است که به طور مشخص مشارکت فعال و درک عمیق تر دانش آموزان در پایه های مختلف را ارتقا داده است. این پژوهش نه تنها یک الگوی عملیاتی موفق برای مدیریت کلاس های چندپایه ارائه می کند، بلکه بر اهمیت همکاری ساختارمند بین مدرسه ای به عنوان کلید توسعه حرفه ای پایدار معلمان در مناطق دورافتاده تاکید می ورزد.