بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در آموزش بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان هنرستان

هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در آموزش بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان هنرستان بود. تحقیق حاضر به لحاظ هدف از نوع کاربردی و به لحاظ شیوه اجرا، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه دانش آموزان هنرستان شهرستان بشرویه واقع در استان خراسان جنوبی تشکیل دادند. حجم نمونه ۴۰ نفر از دانش آموزان در دو گروه ۲۰ نفری بودند. دانش آموزان به دو گروه آزمایش (روش تدریس با استفاده از هوش مصنوعی) و کنترل (روش تدریس سنتی) تقسیم شدند. روش نمونه گیری در دسترس که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شده اند، بود. به جهت گردآوری داده ها از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شد. در روش میدانی، ابزار پرسشنامه استاندارد مورد استفاده قرار گرفت. پرسشنامه ها شامل؛ پرسشنامه عملکرد تحصیلی درتاج (۱۳۸۳)، و همچنین پروتکل آموزشی (۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای) آموزش با استفاده از هوش مصنوعی برای گروه آزمایش اجرا گردید و روش آموزش سنتی برای گروه کنترل انجام شد. به جهت بررسی روایی از روایی محتوایی و پایایی با آزمون آلفای کرونباخ، بررسی و تایید شد. پس از اطمینان از روا و پایا بودن پرسشنامه های تحقیق، به جمع آوری نهایی داده ها پرداخته و نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیره (آنکوا) در نرم افزار SPSS۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی در آموزش بر عملکرد تحصیلی و ابعاد آن همچون خودکارآمدی، تاثیرات هیجانی، برنامه ریزی، و انگیزش دانش آموزان تاثیر معناداری دارد. اما استفاده از هوش مصنوعی در آموزش بر بعد فقدان کنترل پیامد دانش آموزان تاثیر معناداری ندارد.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی در آموزش، عملکرد تحصیلی، خودکارآمدی، تاثیرات هیجانی.