تحلیل نقش بازی های دیجیتال آموزشی در تقویت حافظه کاری دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های دیجیتال آموزشی بر تقویت حافظه کاری دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهرستان نقده، به ویژه در پایه های چهارم تا ششم، انجام شده است. حافظه کاری به عنوان یکی از مولفه های اصلی عملکردهای اجرایی، نقش حیاتی در یادگیری، حل مسئله، و پردازش اطلاعات در محیط های آموزشی دارد. با توجه به گسترش فناوری های نوین در آموزش، بازی های دیجیتال آموزشی به عنوان ابزاری جذاب و تعاملی، ظرفیت بالایی برای ارتقاء توانایی های شناختی کودکان دارند.این پژوهش از نوع کاربردی بوده و با روش میدانی انجام شده است. جامعه آماری شامل خانواده های ۸۰۰ دانش آموز پسر در مدارس ابتدایی شهرستان نقده بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده، ۳۲۰ خانواده به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها، از پرسشنامه استاندارد حافظه کاری کوپر و شینلر (۲۰۱۱) و پرسشنامه سنجش میزان استفاده از بازی های دیجیتال آموزشی استفاده شد. داده ها با بهره گیری از روش های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، کجی و کشیدگی) و آمار استنباطی (مدل سازی معادلات ساختاری با حداقل مربعات جزئی) و با استفاده از نرم افزار SMARTPLS نسخه ۲۶ تحلیل گردید.نتایج نشان داد که استفاده منظم و هدفمند از بازی های دیجیتال آموزشی تاثیر معناداری بر تقویت حافظه کاری دانش آموزان دارد. ضریب تاثیر کلی این عامل در سطح اطمینان ۹۵ درصد برابر با ۰.۶۸۴ گزارش شد. همچنین، مولفه های حافظه کاری شامل نگهداری اطلاعات، پردازش هم زمان، و بازخوانی ذهنی در دانش آموزانی که بیشتر از بازی های آموزشی استفاده می کردند، به طور معناداری ارتقاء یافته بود. این یافته ها نشان می دهد که بازی های دیجیتال آموزشی می توانند به عنوان ابزار مکمل در برنامه های درسی مدارس ابتدایی مورد توجه قرار گیرند و نقش موثری در توسعه توانمندی های شناختی کودکان ایفا کنند.