بررسی روش های تدریس سنتی و خلاقانه بر درک مفاهیم علوم در دوره ابتدایی

هدف این پژوهش تحلیل تطبیقی اثربخشی روش های تدریس سنتی و خلاقانه بر درک مفاهیم علوم در دوره ابتدایی است. با توجه به اهمیت یادگیری عمیق و پایدار دروس علوم در پایه های ابتدایی، بررسی شیوه های آموزشی موثر از ضروریات نظام تعلیم و تربیت محسوب می شود. در این مطالعه، دو گروه دانش آموزان دوره ابتدایی تحت آموزش به روش های تدریس سنتی و خلاقانه قرار گرفتند و میزان درک مفاهیم علوم آنها با استفاده از آزمون های استاندارد سنجیده شد. نتایج تحلیل آماری نشان داد که روش تدریس خلاقانه نسبت به روش سنتی تاثیر معناداری در افزایش فهم و یادگیری مفاهیم علوم دارد. روش خلاقانه موجب ارتقای تفکر انتقادی، انگیزش یادگیری و تعامل فعال دانش آموزان گردید و توانایی آنان را در کاربرد علمی مفاهیم بهبود بخشید. یافته های پژوهش بر ضرورت به کارگیری روش های نوین و خلاقانه در فرآیند آموزش علوم دوره ابتدایی تاکید دارد تا یادگیری عمیق تر و پایدارتر در دانش آموزان ایجاد شود. در نهایت پیشنهاد شده است معلمان با آموزش مهارت های خلاقیت و استفاده از ابزارهای آموزشی نوین، روند یادگیری را برای دانش آموزان جذاب تر و اثربخش تر نمایند.کلیدواژه ها:روش تدریس سنتی، روش تدریس خلاقانه، درک مفاهیم علوم، دوره ابتدایی، یادگیری فعال، آموزش علوم، توسعه مهارت های تفکر، انگیزش یادگیری