تحلیل اثربخشی فعالیت های بازی محور در تقویت یادگیری فعال و مهارت های حرکتی پایه در مدارس ابتدایی

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش تلفیقی مبتنی بر بازی در بهبود مهارت های حرکتی پایه و ارتقاء یادگیری فعال در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهرستان نقده بود. این پژوهش از نوع نیمه تجربی و با هدف کاربردی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی شهرستان نقده در سال تحصیلی جاری بود که تعداد آن ها ۱۴۵۰ نفر برآورد شد. از این میان، ۴۰ نفر به صورت داوطلبانه و هدفمند، پس از اخذ رضایت نامه از اولیا، انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند.مداخله آموزشی شامل اجرای یک بسته تلفیقی از دروس علوم و ریاضی همراه با فعالیت های ورزشی بازی محور بود که طی سه جلسه در هفته و هر جلسه به مدت ۴۵ دقیقه، به صورت حضوری برای گروه آزمایش اجرا شد. این بسته آموزشی با هدف تلفیق مفاهیم درسی با حرکات هدفمند طراحی شده بود تا همزمان با یادگیری مفاهیم علمی، مهارت های حرکتی پایه مانند تعادل، هماهنگی، سرعت و دقت نیز تقویت شوند.برای گردآوری داده ها از آزمون رشد حرکتی اولریخ جهت سنجش مهارت های جسمانی، و آزمون های معلم ساخته برای ارزیابی یادگیری دروس ریاضی و علوم استفاده شد. داده های حاصل با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و با کنترل اثر پیش آزمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته های پژوهش نشان داد که آموزش تلفیقی بازی محور تاثیر معناداری بر بهبود ظرفیت های جسمانی (P=۰.۰۰۱)، یادگیری درس ریاضی (P=۰.۰۰۱) و علوم تجربی (P=۰.۰۰۱) دانش آموزان گروه آزمایش داشته است. این نتایج بیانگر آن است که استفاده از روش های آموزشی فعال و بازی محور می تواند به عنوان یک رویکرد موثر در ارتقاء کیفیت یادگیری و رشد جسمانی دانش آموزان دوره ابتدایی مورد توجه قرار گیرد.بر اساس نتایج این پژوهش، پیشنهاد می شود که برنامه ریزان آموزشی و معلمان دوره ابتدایی از روش های تلفیقی و بازی محور در طراحی و اجرای دروس بهره گیرند. این رویکرد نه تنها موجب افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در فرایند یادگیری می شود، بلکه به توسعه همه جانبه توانایی های شناختی، حرکتی و اجتماعی آنان نیز کمک می کند.