اقدام پژوهی:چگونه توانستم با به کارگیری پلتفرم های تحلیل یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی یادگیری د انش آموزانم را افزایش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف بازتعریف و تحول نقش معلم از یک ارائه دهنده صرف محتوای درسی به یک تسهیل گر فرآیند یادگیری و تحلیل گر داده های آموزشی در پایه هشتم درس ریاضی انجام پذیرفت. مسئله اصلی، ناتوانی در شناسایی دقیق و به موقع نقاط ضعف فردی دانش آموزان در یک کلاس پرجمعیت و تکیه بر روش های ارزیابی سنتی و زمان بر بود که منجر به افت تحصیلی پنهان و کاهش اعتماد به نفس دانش آموزان در درس ریاضی می شد. برای حل این معضل، یک طرح مداخله ای ۱۰ هفته ای با استفاده از یک سیستم مدیریت یادگیری (LMS) مجهز به ابزارهای تحلیل یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی (AI-Powered Learning Analytics) به اجرا درآمد. در این طرح، نقش معلم از تدریس مستقیم به طراحی فعالیت های آنلاین، نظارت بر داشبوردهای تحلیلی، شناسایی الگوهای یادگیری دانش آموزان و برگزاری جلسات مشاوره فردی و گروهی هدفمند تغییر یافت. داده ها از طریق تحلیل گزارش های سیستم، آزمون های استاندارد شده (پیش آزمون و پس آزمون)، مشاهدات متمرکز بر تعاملات معلم و دانش آموز و مصاحبه با دانش آموزان جمع آوری شد. نتایج نشان داد این رویکرد به طور چشمگیری به کاهش زمان لازم برای تصحیح تکالیف، افزایش دقت در شناسایی دانش آموزان نیازمند توجه، بهبود میانگین نمرات کلاس به میزان ۲.۸ نمره و افزایش رضایت و احساس حمایت در دانش آموزان منجر گردید. این پژوهش عملا نشان می دهد که فناوری هوش مصنوعی، با خودکارسازی وظایف تکراری، به معلم فرصت می دهد تا بر جنبه های انسانی و حیاتی آموزش یعنی تسهیل گری و تحلیل گری متمرکز شود.واژگان کلیدی: اقدام پژوهی، نقش معلم، تسهیل گری، تحلیل گر آموزشی، هوش مصنوعی، تحلیل یادگیری، مدرسه هوشمند، آموزش ریاضی.