کاربرد طراحی بازی توسط دانش آموزان در یادگیری مفاهیم ریاضی در مقطع ابتدایی

یادگیری مفاهیم ریاضی در مقطع ابتدایی یکی از اساسی ترین ارکان نظام آموزشی است که نقش مهمی در تقویت تفکر منطقی، حل مسئله و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد. با این حال، بسیاری از دانش آموزان در یادگیری ریاضی با چالش هایی همچون کاهش انگیزه، دشواری در درک مفاهیم انتزاعی و اضطراب یادگیری مواجه هستند. یکی از رویکردهای نوین برای رفع این چالش ها، بهره گیری از طراحی بازی توسط خود دانش آموزان است؛ رویکردی فعال و خلاقانه که از طریق ایجاد فرصت برای تجربه، ابداع و تعامل، می تواند فرایند یادگیری را جذاب تر و موثرتر سازد.پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد طراحی بازی توسط دانش آموزان در یادگیری مفاهیم ریاضی در مقطع ابتدایی انجام شده است. در این مطالعه، ابتدا مبانی نظری مرتبط با یادگیری بازی محور و طراحی بازی های آموزشی بررسی می شود و سپس شیوه های مشارکت دانش آموزان در خلق بازی های آموزشی معرفی خواهد شد. نتایج نشان می دهد که به کارگیری این رویکرد نه تنها درک مفاهیم ریاضی را تسهیل می کند، بلکه موجب افزایش انگیزه، خلاقیت، اعتمادبه نفس و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری نیز می گردد.این یافته ها بیانگر آن است که طراحی بازی توسط دانش آموزان می تواند به عنوان ابزاری نوآورانه برای آموزش ریاضی در مقطع ابتدایی عمل کند و نقش معلم را از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر فرایند یادگیری تغییر دهد.کلیدواژه ها: ابتدایی، طراحی بازی، دانش آموزان، ریاضی، یادگیری