نقش بازاندیشی معلم در برنامه ریزی درسی روزانه بر مدیریت کلاس و بهبود درگیری تحصیلی دانش آموزان

بازاندیشی معلم در برنامه ریزی درسی روزانه از عناصر مهم تحول در عمل حرفه ای و ارتقای کیفیت تدریس محسوب می شود. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش بازاندیشی معلم در فرایند برنامه ریزی درسی روزانه و تاثیر آن بر مدیریت کلاس و درگیری تحصیلی دانش آموزان است. این پژوهش از نوع مروری تحلیلی و با روش مطالعه کتابخانه ای انجام شد. نتایج بررسی منابع نشان داد بازاندیشی موجب افزایش آگاهی معلم از پیامدهای تدریس، اصلاح شیوه های آموزشی، و انتخاب فعالیت های یادگیری متناسب با نیاز دانش آموزان می شود. همچنین، بازاندیشی روزانه با بهبود مدیریت کلاس، کاهش تعارض های آموزشی، ایجاد جو یادگیری مثبت و افزایش درگیری شناختی، هیجانی و رفتاری دانش آموزان رابطه مستقیم دارد. بر اساس یافته ها، توجه نظام آموزشی به ارتقای مهارت بازاندیشی معلمان می تواند گامی موثر در افزایش کیفیت برنامه ریزی درسی و بهبود نتایج یادگیری باشد.کلمات کلیدی: بازاندیشی معلم ؛ برنامه ریزی درسی روزانه ؛ مدیریت کلاس ؛ درگیری تحصیلی