"تاثیر هوش مصنوعی و ابزارهای یادگیری تعاملی بر انگیزه و هویت یادگیرندگان نسل آلفا: رویکردی آینده پژوهانه در آموزش"

در عصر دیجیتال، نسل آلفا به عنوان نخستین نسلی که از بدو تولد در محیط های هوشمند و دیجیتال رشد می کند، با فرصت ها و چالش های نوینی در یادگیری و شکل گیری هویت دیجیتال مواجه است. ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی و پلتفرم های یادگیری تعاملی، امکان شخصی سازی یادگیری، تقویت انگیزه و ارتقای مهارت های شناختی و اجتماعی را برای این نسل فراهم می آورند. با این حال، استفاده نامناسب یا بدون هدایت این فناوری ها می تواند به مشکلاتی مانند کاهش تعاملات اجتماعی واقعی، اختلال در هویت دیجیتال و ضعف مهارت های اخلاقی دیجیتال منجر شود.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی و ابزارهای یادگیری تعاملی بر انگیزه و هویت یادگیرندگان نسل آلفا و شناسایی راهبردهای آموزشی آینده پژوهانه طراحی شده است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مرور ادبیات و مطالعات تطبیقی بوده است. یافته های مطالعات نشان می دهد که بهره گیری هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی، از جمله سیستم های یادگیری شخصی سازی شده، بازی های آموزشی و محیط های یادگیری تعاملی، موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت خودآگاهی و ارتقای مسئولیت پذیری در محیط دیجیتال می شود.همچنین، توجه به طراحی آینده پژوهانه برنامه های آموزشی و ایجاد تعامل هماهنگ میان مدرسه، معلمان و خانواده، نقش مهمی در شکل دهی هویت دیجیتال سالم و پایدار نسل آلفا دارد. استفاده از روش های یادگیری ترکیبی که تجربه های واقعی و دیجیتال را تلفیق می کند، می تواند فرصت های رشد شناختی و اجتماعی را افزایش دهد و همزمان تهدیدات مرتبط با فضای دیجیتال را کاهش دهد.در نهایت، پژوهش حاضر تاکید می کند که ترکیب فناوری هوش مصنوعی، یادگیری تعاملی و برنامه ریزی آینده نگرانه، کلید تربیت نسل آلفای مسئول، خلاق و توانمند در محیط های دیجیتال است. پرورش هویت دیجیتال سالم و انگیزه پایدار در یادگیری، نیازمند راهبردهای آموزشی هماهنگ با تحولات جهانی و مشارکت فعال خانواده و مدرسه است.کلمات کلیدی: هوش مصنوعی، یادگیری تعاملی، نسل آلفا، انگیزه یادگیری، هویت دیجیتال