بررسی رویکردآموزشی STEM درتثبیت مفاهیم علوم تجربی برای دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر رویکرد آموزشی STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) بر تثبیت مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش مطالعه از نوع مروری توصیفی تحلیلی بود و داده ها از طریق بررسی نظام مند پژوهش های انجام شده گردآوری گردید. نتایج نشان داد اجرای آموزش های مبتنی بر STEM موجب ارتقای درک مفهومی، افزایش ماندگاری یادگیری و توانایی به کارگیری آموخته ها در موقعیت های جدید می شود. فعالیت های پروژه محور، طراحی محور و مسئله محور با تلفیق تجربه و فناوری، یادگیری را از سطح حفظیات به تجربه ای عمیق و معنادار تبدیل کردند. همچنین، استفاده از ابزارهای نوین مانند شبیه سازها و فناوری های واقعیت مجازی در چارچوب STEM، درک مفاهیم پیچیده علوم را برای دانش آموزان آسان تر ساخت و انگیزه آنان را برای مشارکت در فعالیت های علمی افزایش داد.افزون بر این، مرور مطالعات نشان داد که رویکرد STEM با فراهم سازی بستر یادگیری میان رشته ای، به یکپارچه سازی شناختی کمک کرده و انتقال یادگیری به حوزه های گوناگون را تسهیل می کند. این رویکرد ضمن تقویت یادگیری اکتشافی، موجب ارتقای توانایی فرضیه سازی، آزمایش گری و بازاندیشی در فرایند حل مسئله می شود. همچنین، ماهیت تعاملی و گروهی فعالیت های STEM باعث تقویت مهارت های ارتباطی، همکاری تیمی و سواد علمی کودکان می گردد.در مجموع، یافته ها بیانگر آن است که ادغام هدفمند مولفه های STEM در آموزش علوم تجربی، نه تنها باعث تثبیت موثر مفاهیم علمی می شود، بلکه با تقویت تفکر انتقادی، خلاقیت، سواد فناوری و نگرش مثبت نسبت به یادگیری علوم، زمینه پرورش قابلیت های شناختی و پژوهشی دانش آموزان دوره ابتدایی را فراهم می آورد.واژگان کلیدی: رویکرد آموزشی STEM؛علوم تجربی؛ تثبیت مفاهیم علمی؛ یادگیری معنادار؛ دوره ابتدایی