مطالعه تطبیقی کتاب درسی تاریخ پایه دهم انسانی ایران با کتاب « ادکسل گواهی عمومی آموزش متوسطه تاریخ جمهوری وایمار و آلمان نازی ۱۹۱۸-۱۹۳۹»، برای مقطع «مرحله کلیدی ۴» کشور انگلستان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵

این پژوهش با هدف بررسی تطبیقی کتاب های درسی تاریخ پایه دهم ایران و کتاب «تاریخ جمهوری وایمار و آلمان نازی ۱۹۱۸-۱۹۳۹» در انگلستان انجام شد. روش تحقیق ، تطبیقی و مبتنی بر الگوی چهارمرحله ای جورج بردی شامل توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه است. یافته ها نشان داد که کتاب ایران عمدتا هویت محور، توصیفی و تمرکز آن بر توسعه سواد تاریخی، هویت ملی و تربیت شهروندی است، در حالی که کتاب انگلیس تحلیلی، مسئله محور و تاکید آن بر فهم پیچیدگی های سیاسی، اجتماعی و اقتصادی، مهارت های تاریخ نگاری و تفکر انتقادی دانش آموزان می باشد. همچنین روش تدریس و ارزشیابی در ایران بیشتر معلم محور و محتوا محور است، اما در انگلستان دانش آموزمحور و مهارت محور است. این مطالعه نشان می دهد که ترکیب رویکرد هویت محور با روش های تحلیلی و مسئله محور می تواند آموزش تاریخ در ایران را غنی تر و اثربخش تر سازد و دانش آموزان را برای فهم پیچیدگی های تاریخی و اجتماعی آماده کند.کلمات کلیدی: آموزش تاریخ ؛ مطالعه تطبیقی ؛ کتاب درسی ؛ ایران ؛ انگلستان .