بخش دوم تدوین اثربخشی آموزش فبک بر یادگیری درس فارسی و کنترل خشم دانش آموزان پایه ششم شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش فبک بر یادگیری درس فارسی و مطالعات اجتماعی و کنترل خشم دانش آموزان پایه ششم شهر اصفهان بود. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه آماری شامل ۶۰ نفر بود که به روش غیر تصادفی انتخاب شدند و به روش تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) گمارش شدند. گروه آزمایش تحت ۱۵ جلسه ۴۵ دقیقه ای آموزش فلسفه به کودکان (فبک) دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. هر دو گروه آزمایش و کنترل در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با مقیاس خشم و پرخاشگری کودکان و نوجوانان نیسلون و همکاران (۲۰۰۰) و چک لیست های دروس فارسی و مطالعات اجتماعی موردبررسی قرار گرفتند. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-۲۷ در دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره، تحلیل واریانس با اندازه گیری تکراری و تحلیل واریانس یک راهه) مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد آموزش فبک بر بهبود یادگیری درس فارسی و مطالعات اجتماعی و کنترل خشم دانش آموزان پایه ششم شهر اصفهان تاثیر معناداری دارد. هم چنین یافته ها نشان داد بین میانگین یادگیری درس فارسی، یادگیری مطالعات اجتماعی و کنترل خشم بر اساس متغیر جمعیت شناختی تحصیلات والدین در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری تفاوت معناداری وجود ندارد.واژگان کلیدی: آموزش فلسفه برای کودکان ، فبک، یادگیری درس فارسی، یادگیری درس مطالعات اجتماعی، کنترل خشم