نقش مشاوره گروهی و فناوری های نوین در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان/

در دهههای اخیر، پیوند میان مشاوره گروهی و فناوری آموزشی بهعنوان راهبردی نوین برای ارتقای عملکرد تحصیلی دانشآموزان موردتوجه بسیاری از پژوهشگران و مربیان آموزشی قرار گرفته است. این مقاله با رویکرد تحلیلی-نظری، به بررسی چگونگی همافزایی بینفرایندهای مشاوره گروهی و ابزارهای فناورانه در جهت توانمندسازی شناختی، عاطفی و اجتماعی دانشآموزان میپردازد. مشاوره گروهی،که ریشه در نظریات انسانگرای راجرز و یادگیری اجتماعی بندورا دارد، بستری را فراهم میکند تا تعامل، همدلی، و خودیاری در فضایآموزشی تقویت شود. از سوی دیگر، فناوری آموزشی، با بهرهگیری از یادگیری تعاملی آنالین، واقعیت افزوده و شبکههای یادگیری مجازی،فرصتهایی برای گسترش تجربه یادگیری مشارکتی و پایدار فراهم میآورد.این مقاله استدالل میکند که ادغام هوشمندانه این دو حوزه میتواند منجر به شکلگیری »اکوسیستم یادگیری حمایتی« گردد؛اکوسیستمی که نهتنها انگیزش درونی دانشآموزان )بر اساس نظریه خودتعیینگری دسی و رایان( را افزایش میدهد، بلکه از طریقبازخورد گروهی و یادگیری در منطقه مجاور رشد )ویگوتسکی(، به تقویت خودکارآمدی )بندورا( و خودتنظیمی تحصیلی میانجامد.تحلیل نظری پژوهش نشان میدهد که استفاده از فناوری در گروهدرمانیهای آموزشی )مانند اتاقهای گفتوگوی مجازی یا پلتفرمهایتعامل گروهی( میتواند به مشارکت فعالتر، رفتارهای یادگیری بازتابی و نهایتا عملکرد تحصیلی پایدارتر منجر شود. بر این اساس، تلفیقنظاممند مشاوره گروهی و فناوری نهتنها ابزاری برای رفع افت تحصیلی بلکه استراتژیای برای پرورش یادگیری اجتماعمحور و انگیزانندهمحسوب میشود.

کلیدواژه ها:

مشاوره گروهی ، فناوری آموزشی ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی ، یادگیری اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، آموزش پویا.