تحلیل رابطه بین اضطراب اجتماعی و مشارکت کلاسی دانش آموزان

این مقاله علمی تحلیلی به بررسی رابطه معنادار میان اضطراب اجتماعی و میزان مشارکت کلاسی دانش آموزان در محیط های آموزشی می پردازد. اضطراب اجتماعی، که به صورت ترسی فراگیر از قضاوت منفی دیگران و ارزیابی شدن در موقعیت های اجتماعی تعریف می شود، یکی از موانع جدی در مسیر یادگیری فعال محسوب می گردد. مشارکت کلاسی، به عنوان شاخصی از تعامل فعال دانش آموز با محتوای درسی و همکلاسی ها، تاثیر مستقیمی بر عمق یادگیری و موفقیت تحصیلی دارد. این پژوهش تحلیلی با تمرکز بر سازوکارهای روان شناختی اثرگذار، نشان می دهد که چگونه ترس از عملکرد ضعیف در جمع، دانش آموزان مضطرب را به سمت انزوا و کاهش مشارکت سوق می دهد. در ادامه، پیامدهای آموزشی و روانی این کاهش مشارکت تشریح شده و راهکارهای عملی مبتنی بر رویکردهای آموزشی و تربیتی برای تسهیل مشارکت و مدیریت اضطراب در کلاس ارائه می شود. هدف نهایی، فراهم آوردن چارچوبی نظری و کاربردی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی جهت ایجاد محیطی امن و پذیرا برای همه دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، مشارکت کلاسی ، یادگیری فعال ، محیط آموزشی ، روان شناسی پرورشی.