یادگیری پروژه محور (PBL): پرورش مهارت های قرن ۲۱ در دانش آموزان

در عصر حاضر که با شتاب فزاینده تغییرات تکنولوژیک و پیچیدگی های اجتماعی روبروست، نظام های آموزشی سنتی مبتنی بر انتقال یک سویه دانش و حافظه محوری، کارآمدی خود را برای آماده سازی نسل آینده از دست داده اند. یادگیری پروژه محور (Project-Based Learning - PBL) به عنوان یک رویکرد پداگوژیک پیشرو، با قرار دادن دانش آموزان در مرکز فرآیند یادگیری و درگیر کردن آن ها با مسائل واقعی و چالش برانگیز، بستری منحصر به فرد برای پرورش مهارت های قرن ۲۱ فراهم می آورد. این مقاله به تبیین مبانی نظری، ساختار اجرایی و مکانیسم های اثرگذاری PBL بر توسعه تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری و ارتباطات موثر می پردازد. با بررسی شواهد علوم شناختی و تربیتی، استدلال می شود که PBL نه تنها عمق یادگیری محتوایی را افزایش می دهد، بلکه با تغییر نقش معلم از دانای کل به تسهیل گر، هویت یادگیرنده را به عنوان یک پژوهشگر فعال بازسازی می کند. همچنین چالش های پیاده سازی این رویکرد در بستر نظام آموزشی ایران و راهکارهای غلبه بر آن ها مورد بحث قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری پروژه محور ، مهارت های قرن ۲۱ ، ساختن گرایی ، ارزشیابی عملکردی ، پداگوژی نوین ، تفکر انتقادی.