مغز یادگیرنده: اصول نوروساینس که هر معلمی برای تدریس اثربخش باید بداند

در دهه گذشته، علوم اعصاب تربیتی (Educational Neuroscience) به عنوان پلی میان زیست شناسی مغز و علوم تربیتی، درک ما را از فرآیند یادگیری دگرگون کرده است. این مقاله با هدف تبیین اصول بنیادین عملکرد مغز برای معلمان و مربیان نگاشته شده است. فرض بنیادین مقاله این است که شناخت «ارگان یادگیری» (مغز) پیش شرط هرگونه تدریس اثربخش است. در این پژوهش تحلیلی، مکانیزم های عصب شناختی دخیل در یادگیری، از جمله نوروپلاستیسیته، توجه، حافظه، هیجان و کارکردهای اجرایی مورد بررسی قرار گرفته و دلالت های کاربردی آن ها برای محیط کلاس درس استخراج شده است. یافته ها نشان می دهد که تدریس مبتنی بر مغز نه یک رویکرد لوکس، بلکه ضرورتی برای بهینه سازی آموزش در قرن ۲۱ است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: علوم اعصاب تربیتی ، مغز یادگیرنده ، نوروپلاستیسیته ، تدریس اثربخش ، کارکردهای اجرایی ، توجه و حافظه.