کاربست یادگیری تطبیقی (Adaptive Learning) توسط آموزگار ابتدایی برای پاسخ به سطح های مختلف یادگیری

این مقاله با هدف تبیین کاربست یادگیری تطبیقی توسط آموزگار ابتدایی و بررسی نقش آن در پاسخ گویی به سطح های مختلف یادگیری دانش آموزان تدوین شده است. با توجه به تنوع توانایی ها، پیش دانسته ها و سبک های یادگیری در کلاس های دوره ابتدایی، آموزش های یکنواخت پاسخ گوی نیازهای واقعی همه دانش آموزان نیست و می تواند به افت انگیزه و تعمیق شکاف های یادگیری منجر شود. پژوهش حاضر با بهره گیری از روش تحلیلی–کیفی و مطالعه کتابخانه ای، به بررسی مبانی نظری یادگیری تطبیقی، نقش و شایستگی های حرفه ای آموزگار ابتدایی و راهکارهای عملی اجرای این رویکرد در کلاس درس پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که یادگیری تطبیقی، در صورت اجرای آگاهانه و هدفمند، موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، بهبود پیشرفت تحصیلی و تقویت ابعاد عاطفی و انگیزشی یادگیری می شود. همچنین نقش آموزگار از انتقال دهنده محتوا به تسهیل گر یادگیری تغییر یافته و تصمیم های آموزشی بر پایه شواهد یادگیری اتخاذ می گردد. در مجموع، نتایج حاکی از آن است که کاربست یادگیری تطبیقی می تواند به عنوان رویکردی موثر در ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی و تحقق عدالت آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: یادگیری تطبیقی ، آموزش ابتدایی ، تفاوت های فردی ، شایستگی های حرفه ای آموزگار ، عدالت آموزشی.