مدرسه به مثابه محیط تربیتی؛ نگاهی فراتر از آموزش مبتنی بر کتاب در دوره ابتدایی

تحقیق حاضر به بررسی مفهوم و اهمیت مدرسه به عنوان یک فضای تربیتی جامع در دوره ابتدایی می پردازد و بر ضرورت عبور از رویکردهای صرفا کتاب محور تاکید دارد. هدف اصلی این مقاله، تبیین ابعاد تربیتی، اجتماعی، اخلاقی و عاطفی محیط مدرسه است که فراتر از انتقال دانش آکادمیک عمل می کند. در این پژوهش، نقش محوری معلم ابتدایی در شکل دهی شخصیت دانش آموزان، اهمیت تعاملات اجتماعی و فضای عاطفی حاکم بر کلاس، و تاثیر برنامه های درسی پنهان مورد تحلیل قرار گرفته است. همچنین، چالش های نظام آموزشی مبتنی بر محتوای صرف و راهکارهای عملی برای تقویت کارکرد تربیتی مدرسه ارائه شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که مدرسه باید به عنوان کانون اصلی پرورش مهارت های زندگی، ارزش های اجتماعی و سلامت عاطفی دانش آموزان در نظر گرفته شود تا تربیت همه جانبه محقق گردد. این امر نیازمند بازنگری در اهداف آموزشی، بازتعریف نقش معلم و ایجاد محیطی غنی از تجارب تربیتی فعال است.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، فضای تربیتی ، دوره ابتدایی ، آموزش کتاب محور ، تربیت همه جانبه ، برنامه درسی پنهان