تاثیر ویژگی های حرفه ای و عاطفی معلم بر شکل گیری انگیزش درونی دانش آموز

این مقاله به بررسی نقش محوری «معلم الهام بخش» در پرورش و تقویت «انگیزش درونی» دانش آموزان می پردازد. انگیزش درونی، که به انجام فعالیت به خاطر لذت و رضایت ذاتی آن اطلاق می شود، عاملی حیاتی برای یادگیری عمیق، خلاقیت و موفقیت تحصیلی پایدار است. چارچوب نظری اصلی مورد استفاده در این پژوهش، نظریه خودتعیین گری (Self-Determination Theory - SDT) است که بر تامین نیازهای روان شناختی بنیادین شایستگی، خودمختاری و ارتباط (ارتباط عاطفی) تاکید دارد. ویژگی های معلم الهام بخش شامل انتقال اشتیاق، فراهم سازی خودمختاری، استفاده از زبان حمایتی و ایجاد محیطی مثبت است. سازوکارهای روان شناختی اثرگذاری این معلمان بر درونی سازی اهداف و افزایش احساس کفایت تحصیلی متمرکز است. با ارائه راهبردهای عملی مبتنی بر شواهد برای سطوح ابتدایی و متوسطه، و بررسی یافته های پژوهشی، این مقاله نتیجه می گیرد که معلم الهام بخش از طریق ایجاد ساختار حمایتی، می تواند محیط آموزشی را به بستری برای رشد خودانگیختگی دانش آموز تبدیل کند. در نهایت، پیشنهاداتی کاربردی برای توانمندسازی معلمان و مدیران ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

معلم الهام بخش ، انگیزش درونی ، نظریه خودتعیین گری ، نیازهای روان شناختی ، راهبردهای آموزشی ، خودکارآمدی.