تحلیل شناختی تاثیر فضای مجازی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان در محیط مدرسه

گسترش فضای مجازی، الگوهای یادگیری دانش آموزان را به طور بنیادین دگرگون کرده است؛ با این حال، اغلب پژوهش ها به توصیف کارکردهای فناورانه یا پیامدهای رفتاری بسنده کرده اند و از تحلیل سازوکارهای شناختی آن غفلت ورزیده اند. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی–شناختی و مدرسه محور، به بررسی تاثیر فضای مجازی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان با تمرکز بر حافظه فعال، بار شناختی، پردازش اطلاعات و یادگیری معنادار می پردازد. روش پژوهش، تحلیل نظری و مدل سازی مفهومی مبتنی بر منابع معتبر فارسی است. یافته ها نشان می دهد که فضای مجازی، در صورت استفاده کنترل نشده، از طریق افزایش بار شناختی برون زاد، تضعیف تمرکز پایدار و اختلال در طرح واره سازی مفهومی، به کاهش عمق یادگیری منجر می شود؛ اما در صورت طراحی شناخت محور، می تواند به تقویت پردازش زاینده و یادگیری معنادار کمک کند. نتایج پژوهش بر ضرورت تنظیم شناختی مواجهه دانش آموزان با فضای مجازی تاکید دارد.واژگان کلیدی: فضای مجازی، یادگیری دانش آموزان، بار شناختی، حافظه فعال، پردازش شناختی