تاثیر استفاده معلم از رسانه های آموزشی

در دهه های اخیر، استفاده از رسانه های آموزشی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در بهبود کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری مورد توجه نظام های آموزشی قرار گرفته است. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر استفاده معلم از رسانه های آموزشی بر کیفیت یادگیری، انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان در محیط های آموزشی است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه مبانی نظری یادگیری چندرسانه ای، سازنده گرایی و یادگیری فعال تدوین شده است.یافته های تحلیلی نشان می دهد که به کارگیری هدفمند و آگاهانه رسانه های آموزشی نظیر ویدئوهای آموزشی، تصاویر تعاملی، نرم افزارهای آموزشی، محتوای دیجیتال و فناوری های نوین، می تواند نقش موثری در افزایش درک مفهومی، عمق یادگیری و ماندگاری مطالب در ذهن دانش آموزان ایفا کند. همچنین استفاده صحیح معلم از رسانه ها باعث تحریک حواس چندگانه، تنوع بخشی به روش های تدریس و کاهش یکنواختی کلاس می شود که این امر به افزایش انگیزش درونی، توجه پایدار و مشارکت فعال فراگیران منجر خواهد شد.نتایج نشان می دهد که نقش معلم در انتخاب، طراحی و تلفیق رسانه های آموزشی با اهداف درسی، عاملی تعیین کننده در اثربخشی این ابزارهاست؛ به گونه ای که استفاده غیرهدفمند یا صرفا تزئینی از رسانه ها می تواند اثرات آموزشی محدودی داشته باشد. در مقابل، زمانی که معلم با رویکردی آگاهانه و مبتنی بر نیازهای شناختی و عاطفی دانش آموزان از رسانه های آموزشی بهره می گیرد، زمینه یادگیری معنادار، تعامل موثر و ارتقای کیفیت فرایند آموزش فراهم می شود. در مجموع، نتایج این پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان در حوزه سواد رسانه ای و طراحی آموزشی تاکید دارد.کلیدواژه ها: رسانه های آموزشی، نقش معلم، کیفیت یادگیری، انگیزش تحصیلی، مشارکت دانش آموزان، یادگیری چندرسانه ای