تاثیر آموزش برای تقویت یادگیری در دانش آموزان دختر مبتلا به اختلالات یادگیری بیش فعالی در مقطع ابتدایی شهرستان بندرماهشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴

پژوهش حاضر با هدف تاثیر تفاوت های آموزش برای تقویت یادگیری در دانش آموزان دختر مبتلا به اختلالات یادگیری بیش فعال در مقطع ابتدایی شهرستان بندرماهشهر انجام شد. هر اختلالی است که در آن موفقیت تحصیلی فرد با توجه به سن، آموزش، هوش و یا بر اساس آزمونهای معیار خواندن و نوشتن و محاسبه از آنچه انتظار می رود بسیار کمتر باشد اختلال یا ناتوانی یادگیری دختران بیش فعال در مقطع ابتدایی نامیده میشود. این امر می تواند در یک یا چند فرآیند روانشناختی اساسی اختلال ایجاد کرده و درک یا استفاده از زبان گفتار یا نوشتار را با مشکل مواجه کند و ممکن است خود را در توانایی گوش دادن صحبت کردن خواندن املا یا انجام محاسبات ریاضی نشان دهد. کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری ممکن است از اینکه با وجود تلاش زیاد نمی توانند در یک موضوع تسلط پیدا کنند، احساس نا امیدی کنند و در مانده شوند و این موضوع میتواند بر مسیر اجتماعی و شغلی آنها تاثیر بگذارد. روش پژوهش حاضر، توصیفی - تحلیلی و از نوع پژوهشهای نظام مند میباشد که به بررسی مقالات کتب و پژوهش های انجام شده در زمینه اختلالات یادگیری می پردازد. مقالات و کتب گزینش شده بر اساس رویکرد توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و نتایج بیانگر آن بود که اختلال یادگیری می تواند دلایل مختلفی داشته باشد که در سه دسته علل ژنتیکی علل عصبی و علل محیطی قرار می گیرند و می توانند به تنهایی یا در ترکیب با یکدیگر در بروز اختلال نقش داشته باشند. همچنین میتوان از طریق مداخلات آموزشی، رفتاری و دارو درمانی به رفع آن اقدام کرد.