تحلیل محتوای کتاب های درسی از منظر توسعه مهارت های اجتماعی

هدف اصلی این پژوهش، بررسی و تحلیل میزان توجه به مولفه های مهارت های اجتماعی در محتوای کتاب های درسی، به ویژه در دوره ابتدایی است. مهارت های اجتماعی از جمله پیش نیازهای اساسی برای سازگاری اجتماعی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شوند. این پژوهش با روش مروری-توصیفی و به شیوه کتابخانه ای انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه اسناد بالادستی، کتب درسی و پژوهش های مرتبط در بازه زمانی اخیر بود. یافته ها نشان می دهند که اگرچه در اسناد تحول بنیانین آموزش و پرورش بر پرورش همه جانبه و مهارت های زندگی تاکید شده است، اما توزیع مولفه های مهارت های اجتماعی در کتاب های درسی متوازن نیست. بیشترین تمرکز بر مهارت های «همکاری و مشارکت» و «احترام به دیگران» است، در حالی که مهارت های پیچیده تر نظیر «مدیریت تعارض»، «مهارت های تصمیم گیری» و «همدلی» سهم کمتری دارند. نتایج حاکی از آن است که محتوای فعلی نیاز به بازنگری در جهت افزایش کاربردی سازی و سنخیت با نیازهای واقعی اجتماعی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب های درسی ، مهارت های اجتماعی ، دوره ابتدایی ، برنامه درسی پنهان.