بازی وارسازی آموزش نوین؛ راهبردی انسانی برای توانمندسازی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، ضعف در درک مفهومی و اضطراب از معلم

نظام های آموزشی معاصر با چالش فزاینده ای در مواجهه با دانش آموزانی روبه رو هستند که به دلایل شناختی، هیجانی و روان شناختی، از فرایند یادگیری اثربخش بازمی مانند. دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری، ضعف در درک و تفهیم مفاهیم درسی و همچنین دانش آموزانی که به دلیل تجارب منفی آموزشی دچار ترس و اضطراب از معلم شده اند، بخش قابل توجهی از جمعیت کلاس های درس را تشکیل می دهند. پژوهش های داخلی نشان می دهد که روش های سنتی و معلم محور نه تنها پاسخگوی نیازهای این گروه نیست، بلکه در بسیاری موارد موجب تشدید اضطراب تحصیلی، کاهش انگیزش و افت مشارکت فعال آنان می شود.در این میان، بازی وارسازی آموزشی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزش، با تکیه بر ایجاد محیطی امن، انگیزشی و تعاملی، ظرفیت بالایی در بهبود یادگیری دانش آموزان آسیب پذیر دارد. هدف پژوهش حاضر، تبیین نقش بازی وارسازی در آموزش نوین و بررسی کارکرد آن در حمایت آموزشی و عاطفی از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، ضعف درک مفهومی و ترس از معلم است. روش پژوهش به صورت توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مرور مطالعات داخلی و تحلیل تجربیات آموزشی معلمان انجام شده است. نتایج نشان می دهد که به کارگیری هدفمند بازی وارسازی می تواند موجب کاهش اضطراب تحصیلی، افزایش مشارکت، ارتقای درک مفهومی و بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به معلم و یادگیری شود.

کلیدواژه ها:

آموزش نوین ، بازی وارسازی ، اختلال یادگیری ، اضطراب تحصیلی ، ترس از معلم.