اثربخشی بازی شطرنج بر شناخت اجتماعی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی شطرنج بر شناخت اجتماعی در کودکان دارای اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ی ابتدایی پایه اول و دوم با تشخیص اختلال یادگیری ارجاع داده شده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهر اهواز به در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. افراد نمونه با روش هدفمند به تعداد ۴۰ نفر از دانش آموزان که دارای نمره بالای میانگین در پرسشنامه اختلالات یادگیری کلورادو (فرم والدین) و عدم آشنایی با بازی شطرنج، بودند، شناسایی شدند و به طور تصادفی در گروه آزمایش (۲۰ نفر) و گروه کنترل (۲۰نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش هفته ای دو جلسه به بازی شطرنج در طی ۴۵ روز پرداختند و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد، پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه اجرا گردید و داده های حاصل از اجرای پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس با کنترل پیش آزمون مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. نتایج نشان داد که بازی شطرنج بر شناخت اجتماعی دانش آموزان ابتدایی تاثیری نداشت.