چابکی سازمانی مدارس ابتدایی ناحیه ۲ شهرستان ارومیه در بستر تحول دیجیتال

هدف پژوهش حاضر تبیین نقش تاب آوری سازمانی و یادگیری چابک مدیران آموزشی در ارتقای بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه انجام شد. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش شناسی، توصیفی–همبستگی بود که به شیوه پیمایشی اجرا گردید. جامعه آماری پژوهش را کلیه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه به تعداد ۳۲۰ نفر تشکیل دادند که بر اساس فرمول کوکران، ۱۶۸ نفر به عنوان نمونه و به روش تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد تاب آوری سازمانی، یادگیری چابک مدیران آموزشی و بهره وری نظام مدیریت مدارس بود. روایی ابزارها با بهره گیری از نظر خبرگان تایید و پایایی آن ها با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (۰. ۹۴α=) در سطح مطلوب ارزیابی شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی، شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه، در نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد بین تاب آوری سازمانی مدیران آموزشی و بهره وری نظام مدیریت مدارس ابتدایی رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین، یادگیری چابک مدیران آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش بهره وری نظام مدیریت مدارس داشت. نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آن بود که تاب آوری سازمانی و یادگیری چابک به طور همزمان قادرند بخش قابل توجهی از واریانس بهره وری نظام مدیریت مدارس را تبیین کنند. به طور کلی، نتایج این پژوهش بر اهمیت تقویت تاب آوری سازمانی و توسعه یادگیری چابک مدیران آموزشی به عنوان راهبردهایی کلیدی برای بهبود عملکرد مدیریتی، افزایش انعطاف پذیری سازمانی و ارتقای کیفیت نظام آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

تاب آوری سازمانی ، یادگیری چابک ، مدیران آموزشی ، بهره وری نظام مدیریت ، مدارس ابتدایی ، شهرستان ارومیه.