نقش مشارکت والدین در امور مدرسه بر پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مشارکت والدین در امور مدرسه بر پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان به روش مرور نظام مند انجام شد. برای این منظور، پایگاه های علمی معتبر داخلی و خارجی شامل اس آی دی، مگیران، گوگل اسکالر، اسکوپوس و پابمد در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴ برای منابع انگلیسی و ۱۳۹۴ تا ۱۴۰۳ برای منابع فارسی جستجو شدند. از میان ۱۴۷ مقاله شناسایی شده، پس از غربالگری و ارزیابی کیفیت، ۳۵ مقاله (۲۰ مقاله انگلیسی و ۱۵ مقاله فارسی) برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که بین مشارکت والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و این رابطه در دوره ابتدایی و خانواده های با پایگاه اقتصادی-اجتماعی پایین تر قوی تر است. «انتظارات تحصیلی والدین» و «ارتباط مستمر با مدرسه» مهم ترین پیش بین کننده های پیشرفت تحصیلی بودند. همچنین مشارکت والدین با کاهش مشکلات رفتاری (پرخاشگری، اضطراب و افسردگی) و افزایش مهارت های اجتماعی، همکاری و خودتنظیمی هیجانی مرتبط بود. آموزش والدین بر اساس مدل اپشتاین و استفاده از فناوری های ارتباطی، از موثرترین راهبردها برای افزایش مشارکت شناسایی شدند. با این حال، مشارکت از نوع حمایت گرانه و متناسب با نیازهای رشدی کودک، در مقایسه با مشارکت کنترل گرانه و همراه با فشار، پیامدهای مثبت تری به همراه داشت. نتیجه گیری: مشارکت والدین در امور مدرسه نقش حیاتی در پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند و طراحی برنامه های مداخله ای برای ارتقای کمی و کیفی این مشارکت، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای نظام آموزشی است.

کلیدواژه ها:

مشارکت والدین ، پیشرفت تحصیلی ، سازگاری اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، والدین و مدرسه