بررسی رابطه بین سبک رهبری آموزشی معاونان و اثربخشی تدریس معلمان با نقش میانجی جو سازمانی مدرسه
محل انتشار: دومین همایش بین المللی معلمان برتر
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 104
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MISCONF02_4661
تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1404
چکیده مقاله:
چکیدهپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک رهبری آموزشی معاونان و اثربخشی تدریس معلمان با نقش میانجی جو سازمانی مدرسه انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش، توصیفی-همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش را تمامی معلمان مدارس دوره های ابتدایی و متوسطه شهر [نام شهر] در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل می دادند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، نمونه ای معرف از میان آن ها انتخاب گردید. برای گردآوری داده ها از سه پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه سبک رهبری آموزشی (هالینگر و مورفی، ۱۹۸۵)، پرسشنامه اثربخشی تدریس معلمان (محقق ساخته با اقتباس از منابع معتبر) و پرسشنامه جو سازمانی مدرسه (هوی و میسکل، ۲۰۱۳) استفاده شد. روایی ابزارهای پژوهش با بهره گیری از نظر متخصصان و تحلیل عاملی تاییدی مورد بررسی و تایید قرار گرفت و پایایی آن ها نیز با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ احراز گردید. داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج پژوهش حاکی از وجود روابط مثبت و معنی دار بین تمامی متغیرهای مورد بررسی بود. بر این اساس، سبک رهبری آموزشی معاونان با جو سازمانی مدرسه و اثربخشی تدریس معلمان رابطه مستقیم و معنی داری نشان داد. همچنین جو سازمانی مدرسه با اثربخشی تدریس معلمان رابطه مثبت و معنی داری داشت. مدل مفهومی پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود و یافته ها نشان دادند که سبک رهبری آموزشی معاونان هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم از طریق جو سازمانی مدرسه بر اثربخشی تدریس معلمان تاثیر می گذارد. بدین ترتیب، نقش میانجی جو سازمانی در رابطه بین سبک رهبری آموزشی معاونان و اثربخشی تدریس معلمان تایید گردید. متغیرهای پیش بین پژوهش توانستند بخش قابل توجهی از واریانس اثربخشی تدریس معلمان را تبیین کنند. سبک رهبری آموزشی معاونان با تقویت جو سازمانی مثبت در مدرسه، زمینه های ارتقای اثربخشی تدریس معلمان را فراهم می آورد. بنابراین، توجه به توسعه شایستگی های رهبری آموزشی معاونان و ایجاد جو سازمانی حمایتگر و مبتنی بر اعتماد و همکاری در مدارس، می تواند به عنوان راهبردی موثر در جهت بهبود کیفیت تدریس و افزایش اثربخشی نظام آموزشی مورد توجه سیاست گذاران و برنامه ریزان قرار گیرد
نویسندگان
علی فقیه علی آبادی
آموزش وپرورش