تاملی بر پیوند سواد ادبی و مهارت های مدیریتی در مدرسه

پژوهش حاضر با هدف تاملی بر پیوند سواد ادبی و مهارت های مدیریتی در مدرسه و به منظور واکاوی چگونگی تاثیرگذاری مواجهه با متون ادبی بر پرورش شایستگی های محوری مدیران آموزشی انجام شده است. این تحقیق با استفاده از رویکرد کیفی و به روش تحلیل مضمون و سنتز پژوهی، به بررسی نظام مند منابع علمی معتبر در بازه ی زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۶ پرداخته و به همراه منابع تکمیلی مرتبط، مورد تحلیل عمیق قرار داده است.یافته های پژوهش نشان می دهد که سواد ادبی با چهار مضمون اصلی از مهارت های مدیریتی پیوندی معنادار دارد: نخست، پرورش هوش هیجانی و خودآگاهی از رهگذر مواجهه با شخصیت ها و موقعیت های ادبی که به شناخت عمیق تر مدیر از خود و دیگران می انجامد؛ دوم، تقویت ارتباطات سازمانی و مدیریت تعارض از طریق ظرفیت روایت پردازی که به مدیر در ایجاد اعتماد، انسجام و میانجی گری موثر یاری می رساند؛ سوم، ارتقای تفکر نقادانه و تصمیم گیری اخلاقی با بهره گیری از تحلیل متون ادبی که توانایی مدیر را در سنجش پیامدهای اخلاقی انتخاب ها افزایش می دهد؛ و چهارم، پرورش رهبری تحول آفرین و توانایی شکل دهی به فرهنگ مدرسه از طریق تامل بر مدل های فرهنگی و هویتی موجود در ادبیات. این یافته ها تصویری از "مدیر مدرسه به مثابه انسان کامل" ترسیم می کند که نه تنها به دانش فنی مدیریتی مجهز است، بلکه از عمق انسانی، ظرفیت همدلی، قدرت تحلیل و شجاعت اخلاقی برای رهبری جامعه ی یادگیرنده برخوردار می باشد. پژوهش حاضر با تاکید بر ضرورت بازاندیشی در برنامه های تربیت و توانمندسازی مدیران آموزشی، گنجاندن واحدهای درسی ادبیات، طراحی دوره های توسعه ی حرفه ای مبتنی بر تحلیل متون ادبی، و ایجاد جلسات منظم داستان گویی در مدارس را به عنوان راهکارهای عملی بهره گیری از ظرفیت های ادبیات در مدیریت مدرسه پیشنهاد می دهد.