واکاوی تاثیر محیطهای یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی (AI) بر بار شناختی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف واکاوی تاثیر محیط های یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی بر بار شناختی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان انجام شد. مسئله اصلی تحقیق، شکاف دانشی در درک مکانیسم های شناختی و انگیزشی موثر در کاربست این فناوری ها در بافت آموزشی ایران بود.یافته ها نشان داد که این محیط ها با کاهش بار شناختی خارجی، مدیریت بهینه بار ذاتی و تقویت بار مرتبط، توانسته اند پردازش شناختی را تسهیل کنند؛ همچنین از طریق برآوردن نیازهای روان شناختی خودمختاری، شایستگی و ارتباط، اشتیاق تحصیلی را در ابعاد رفتاری، عاطفی و شناختی ارتقا دهند. با این حال، اثربخشی این محیط ها به تعادل ظریفی بین میزان شخصی سازی و حفظ تعاملات اجتماعی بستگی دارد و شخصی سازی افراطی ممکن است پیامدهای معکوس داشته باشد. نتایج تاکید می کنند که هوش مصنوعی باید به عنوان مکمل نقش معلم و نه جایگزین آن در نظام آموزشی ایران به کار گرفته شود تا بتواند به طور موثر به تحقق آموزش مبتنی بر تفاوت های فردی کمک کند.