تدوین مدل ساختاری شکوفایی تحصیلی بر اساس شفقت به خود و تاب آوری با میانجیگری درگیری تحصیلی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل ساختاری شکوفایی تحصیلی بر اساس شفقت به خود و تاب آوری با میانجی گری درگیری تحصیلی در دانش آموزان انجام شد. این مطالعه از نوع مروری و کتابخانه ای بود که با بررسی نظام مند منابع و پژوهش های پیشین در پایگاه های داده معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۴ انجام گرفت. بررسی روابط بین متغیرها حاکی از اثر مستقیم مثبت و معنادار شفقت به خود بر شکوفایی تحصیلی، اثر مستقیم مثبت و معنادار تاب آوری بر شکوفایی تحصیلی، اثر مستقیم مثبت و معنادار شفقت به خود بر درگیری تحصیلی، اثر مستقیم مثبت و معنادار تاب آوری بر درگیری تحصیلی و اثر مستقیم مثبت و معنادار درگیری تحصیلی بر شکوفایی تحصیلی بود. نتایج پژوهش نشان داد که مدل ساختاری پیشنهادی از برازش مطلوبی برخوردار است و می تواند چارچوب نظری مناسبی برای تبیین شکوفایی تحصیلی دانش آموزان فراهم آورد. بر اساس یافته ها، تقویت شفقت به خود و تاب آوری دانش آموزان از طریق برنامه های مداخله ای می تواند به افزایش درگیری تحصیلی و نهایتا شکوفایی آنان منجر شود.