تاثیر استفاده از وسایل کمک آموزشی بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی: مروری بر شواهد تجربی

این پژوهش به بررسی تاثیر تعطیلی های مقطعی کلاس های درس و تغییر کوتاه مدت شیوه آموزش حضوری به مجازی بر سطح سواد پایه (خواندن، نوشتن و درک مطلب) و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی پرداخته است. با رویکرد ترکیبی، داده های کمی از ۴۵۰ دانش آموز در پایه های اول تا ششم سه ناحیه آموزش و پرورش شیراز، منتخب جمع آوری شد و مقایسه عملکرد پیش و پس از دوره های تعطیلی مقطعی (۱۵ تا ۲۰ روز) انجام گرفت. نتایج نشان داد میانگین افت تحصیلی حدود ۲۱ تا ۲۳ درصد است که در ریاضیات (۲۳ درصد) بیشتر از مهارت های خواندن و نوشتن (۱۹ تا ۲۰ درصد) مشاهده شد. نابرابری های منطقه ای و اقتصادی برجسته بود؛ دانش آموزان مناطق حاشیه ای شهری تا ۲۶.۸ درصد افت داشتند در حالی که در مناطق برخوردار این مقدار ۱۸.۲ درصد بود. همچنین با استفاده از روش سوارا و نظرات ۱۰ خبره، عوامل کلیدی وزن دهی شدند که کیفیت و پایداری زیرساخت های دیجیتال (۲۱ درصد) و مدت و تکرار تعطیلی های مقطعی (۱۱.۳ درصد) به عنوان مهم ترین عوامل شناسایی گردیدند. یافته ها حاکی از ناکارآمدی نسبی آموزش مجازی مقطعی در جایگزینی آموزش حضوری به ویژه در دوره ابتدایی است و بر ضرورت کاهش تعطیلی های غیرضروری، تقویت زیرساخت های دیجیتال، اجرای برنامه های جبرانی هدفمند و بازگشت پایدار به آموزش حضوری با کیفیت بالا تاکید دارد. این نتایج می تواند مبنایی برای سیاست گذاری آموزشی در شرایط مشابه باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، افت یادگیری ، سواد پایه ، تعطیلی مقطعی