بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی: چالش ها و فرصت ها با رویکرد روش سوارا

این پژوهش به بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در کلاس های درس دانش آموزان ابتدایی پرداخت. با بهره گیری از روش تصمیم گیری چندمعیاره سوارا و نظرات ۸ خبره متخصص (شامل اعضای هیئت علمی دانشگاه و آموزگاران با تجربه در حوزه های آموزش ابتدایی، فناوری آموزشی و هوش مصنوعی)، معیارهای مزایا و چالش های مرتبط شناسایی و وزن دهی شدند. نتایج نشان داد که چالش های اخلاقی و شناختی اولویت بالاتری نسبت به مزایا دارند؛ به طوری که مسائل حریم خصوصی و امنیت داده ها با وزن ۱۸۲/۰، کاهش تفکر انتقادی و خلاقیت با وزن ۱۳۵/۰ و شخصی سازی یادگیری با وزن ۱۰۵/۰ در صدر قرار گرفتند. در زیرمعیارها نیز تطبیق محتوا با سطح دانش آموز و خطر نشت داده های شخصی کودکان بیشترین اهمیت را کسب کردند. یافته ها حاکی از آن است که ورود هوش مصنوعی به کلاس های ابتدایی نیازمند رویکرد محتاطانه است و بدون توجه کافی به ریسک های توسعه ای کودکان، ممکن است اثرات منفی بر رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی آن ها داشته باشد. بنابراین، تاکید بر طراحی ابزارهای ایمن، آموزش معلمان برای نظارت اخلاقی و محدودسازی استفاده از فناوری های دیجیتال در این مقطع حساس ضروری به نظر می رسد تا تعادلی میان بهره مندی از قابلیت های هوش مصنوعی و حفظ فرآیندهای طبیعی یادگیری کودکان برقرار گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، مسائل حریم خصوصی